"El viaje de Said"

"El viaje de Said", dirigido por Coke Rioboo, ha ganado el Premio Goya 2007 al Mejor cortometraje de animación.
Se trata de un cortometraje musical de animación de plastilina que narra la historia de Said, un niño marroquí, que cruza el Estrecho. Cuando llega allí se da cuenta que no todo es tan maravilloso como le habían contado.

Este cortometraje se centra en los problemas de la inmigración. Esa que vivimos día a día en las orillas del Sur de nuestra península y en las costas Canarias. Miles de africanos buscan el sueño europeo, a pesar de todas las dificultades que tienen que sufrir.
En este cortometraje se han empleado más de 18.000 fotografías de muñecos realizados con plastilina, trabajando duramente a lo largo de 2 años.

Coke Rioboo nos cuenta...
“El objetivo es contar esta historia desde la otra orilla, desde la perspectiva de un niño marroquí.
Desde el profundo amor que siento por Marruecos y su gente, quiero tender este puente de fantasía irónica, dirigido principalmente a los jóvenes marroquíes, cuyas expectativas sobre España están claramente distorsionadas por la necesidad de encontrar un futuro un poco mas esperanzador. Muchas familias cuentan con algún miembro ahogado y son conscientes de las pocas posibilidades que tienen de "triunfar".
Me gustaría resaltar la falta de conocimiento que existe entre nosotros, de las razones que impulsan a nuestros vecinos a jugarse la vida por un trabajo miserable y un trato de ciudadano de segunda clase. Cada vez son más los niños como Said que se embarcan en una patera, conscientes de que pueden morir y saben que si llegan, lo que les espera no es precisamente un cuento con final feliz. La solución pasa por aceptarlos, conocerlos, entenderlos y compartir nuestro "estado de bienestar". Mientras los recursos de los países pobres sigan en manos de los países ricos, seguirán llegando, con todo el derecho a exigir su pedazo del pastel.”

Espero que os guste y os haga reflexionar.




También podéis visitar:
http://www.elviajedesaid.blogspot.com/

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COOPERACIÓN ENTRE ORILLAS; Del estrecho al hecho.

Hola amigos, tengo algo muy interesante que contaros que me ocurrió en la Facultad de Ciencias de la Educación ,hace unas semanas.

Yo, que soy tan curioso, iba paseandome por los pasillos de la facultad con los ojos "en modo lupa". De repente, ví más colores de la cuenta y cómo no, me acerqué a olisquear un poco. Resulta que había pulseras, ropa, bolsos... todo tipo de cositas que podeis imaginar, entonces me interesé en saber para qué era todo aquello. Las chicas responsables me contaron que estaban empezando a reunir ayudas para llevarselas a una asociación de Marruecos.

Su asociación se llama "Cooper-Acción entre orillas" , ésta es sin ánimo de lucro y nace de la iniciativa de jóvenes estudiantes de cooperación internacional al desarrollo, fundada este mismo año. Como objetivo, tratan de promover una ciudadanía participativa y crítica, comprometida con el desarrollo humano sostenible, con la integración social y con la igualdad de derechos.

"DEL ESTRECHO AL HECHO"

Con este lema, se pretende concienciar y sensibilizar a la sociedad sobre la realidad marroquí, un tema tan importante como cercano, pero que sin embargo se considera lejano y del que nos despreocupamos día a día.

La sociedad de hoy en día es considerada como una "sociedad pasiva", ya que no se preocupan ni luchan por las injusticias de este, nuestro, mundo.

A pesar de todos estos valores tan negativos que existen en nuestra sociedad, pretenden crear una actitud más positiva y optimista. Muestra de ello, es la frase que me dijeron y que nunca olvidaré:

"EL PRINCIPIO DE UN CAMINO DE 1000 KM

COMIENZA CON EL MOVIMIENTO DE UN PIE"

Su línea de acción consiste en la promoción y el empoderamiento de las personas en la lucha por la igualdad de género y el desarrollo social, medioambiental y económico sostenible.

Los valores que identifican esta asociación son la cooperación como forma de unirnos hacia una ciudadanía global responsable; el trabajo en red, como filosofía de trabajo en equipo; la transparencia como filosofía contra la corrupción favoreciendo las políticas de responsabilidad social cooperativa; y la participación social para ser el reflejo del cambio que queremos ver.

También me contaron que actualmente, están trabajando la sensibilización local con proyectos de la Diputación de Granada, Cine fórum, jornadas informativas y proyectos financiados por el CICODE.

Espero volver a encontrarme a más personas que me cuenten este tipo de cosas, ya que me gusta ver como la sociedad va avanzando e involucrándose con los demás realizando proyectos como éste. También destacar que hay muchas personas que, aunque no trabajen en asociaciones ni pertenezcan a ningún movimiento social de este tipo, se implican y preocupan por los demás, dando todo lo que pueden y ofreciendo su ayuda: CREANDO SONRISAS.

"EFFETAH" Centro educativo para sordos en Tánger (Marruecos)

Esta vez viajamos de nuevo a Marruecos.
Un íntimo amigo, el caracolillo Joe, ha decidido visitar la tierra de la otra orilla. A él también le picaba la curiosidad de cómo sería allí la educación y ha decidido viajar hasta allí para descubrirlo.

Nos situamos al norte de Marruecos, en la ciudad de Tánger.
Allí ha conocido un centro educativo para niños/as sordos/as, el Centro EFFETAH, gestionado por las Hermanas Franciscanas de la Inmaculada. También colabora Manos Unidas y trabajan tres especialistas.

El centro comienza su andadura en el año 70, durante el curso 2001/2002 permanece cerrado pero en 2002/2003 vuelve a abrirse bajo la dirección de las Hermanas Franciscanas debido a la presión de los padres ante el Arzobispado ya que esos niños/as quedan excluidos del sistema educativo.

Los beneficiarios son niños y niñas de entre 1 y 15 años con deficiencia auditiva severa y de lenguaje, que dificulta su capacidad de comunicación oral y su integración en la sociedad.
Atiende directamente a 36 familias e indirectamente a 400 familias.

Las familias tienen, generalmente, una actitud muy positiva a la hora de trabajar. Éstos siguen las recomendaciones de los especialistas.

El centro tiene como objetivo principal la educación global de niños sordos capacitándoles para una mejor integración familiar y social, guiando y preparando a los niños para el mundo laboral.

Ofrece educación integral a los alumnos con el fin de dotarlos de herramientas suficientes para que sean lo más autónomos posibles y puedan alcanzar un grado óptimo de integración en la sociedad.

Para poder llevar a cabo este proyecto, el centro se financia con:

• Ingresos de cuotas de los beneficiarios del proyecto: cada familia aporta lo que puede en función de sus posibilidades.
• Donativos
• Santa Infancia Misionera
• ECOSOL-SORD: Apadrinamientos de niños
• Comunidad franciscana de Orense: ofrece becas de transporte
• Asociación Maroc Amitie
• Gabinete "Audición y Lenguaje" de Granada

Además, Manos Unidas colabora con el proyecto proporcionándole mucho material.

Actividad escolar

Su horario se extiende desde las 8 a 16 horas.

Llevan a cabo una metodología oralista, en árabe y en español, utilizando el método verbotonal y trabajando con el “Suvag”.

El centro se divide en varias aulas, en las que se agrupan según la edad.

• Aula para los pequeños

• Aula para los mayores

• Aula de rehabilitación logopédica: tienen otro Suvag más especializado, allí trabajan por sesiones individuales con la logopeda.

También poseen una habitación insonorizada donde entran y se colocan unos auriculares conectados a una máquina que controla las cualidades del sonido de los dos oídos por separado. A partir de esa evaluación de las pérdidas de audición en cada oído se realiza la programación adaptada a las posibilidades del centro.

Al principio les enseñan en español, ya que su fonología no es tan compleja como la del árabe, ésta es más gutural. Una vez que hayan adquirido los fonemas del español comienzan con el árabe.

En lo que respecta a la lectura y la escritura llevan el mismo procedimiento (primero español y luego árabe). Por eso mismo, los carteles del aula se encuentran en los dos idiomas.

En el aula de los pequeños tienen un Suvag con multiplicador para 10 auriculares (para los que tengan resto auditivo) y vibrador (para los que no tengan ningún resto auditivo)

El profesor habla y con los auriculares oyen y, al mismo tiempo, tienen un refuerzo visual al observar el movimiento de los labios. Luego ellos hablan y se escuchan.

Los que no tienen restos auditivos se colocan el vibrador en la parte más sensible a las vibraciones. El profesor habla y cada fonema tiene una vibración diferente, de esta forma van aprendiendo, también tienen el apoyo visual de los labios del profesor.

Por otro lado, el gabinete de Audición y Lenguaje de la Universidad de Granada se encarga de la fabricación y reparación de los audífonos de los niños del centro.

Ahora se ha acomodado una habitación para llevar a cabo un taller de moldes de los audífonos y el gabinete ha ido hasta allí para darle formación a los que trabajan allí y que lo hagan ellos mismos.

En el centro hay actividades complementarios como son la informática, la costura y la cocina. Estas actividades se realizan con vista al mundo laboral.

Bueno, con esto acabo de contaros toda la información que mi amigo, el caracolillo Joe, me proporcionó. Espero que este acercamiento haya sido de vuestro interés.

¡A VOLAR!

Volviendo a las andadas...

Acabo de regresar de mi viaje a la otra orilla, pero antes de contaros algunas de mis experiencias, me gustaría que conocierais un proyecto de ESCUELA LIBRE.

Se trata de una escuela que pretende romper con la escuela tradicional, quiere educar al niño/a como un SER HUMANO; haciendo resaltar la creatividad, la imaginación, la expresión, las emociones... Esta escuela pretende educar en valores y que los niños aprendan a desarrollarse en el mundo en el que viven, siendo conscientes de la realidad existente y creando en ellos una actitud reflexiva y crítica.

De este modo, en la escuela libre haremos ver a los niños que deben ser conscientes de que la naturaleza es un ser vivo y hay que cuidar de ella como de nosotros mismos. Para ello realizarán diversas actividades al aire libre, aprendiendo a través de sus experiencias, sin centrarse solamente en los libros de texto.

Este proyecto se ha realizado en Santander con el nombre de: "A VOLAR".

Este tipo de escuela me ha hecho reflexionar sobre la educación existente y una educación posible. La educación actual pretende una integración de todos los alumnos, es más, ya hay muchas escuelas que parten de la inclusión, tratando de ofrecer las mismas posibilidades a todos.

"A volar" parte de la diversidad del alumnado, estableciendo grupos heterogéneos y evitando la homogeneidad al agrupar los alumnos por edad. Un punto muy importante que me gustaría destacar es su metodología individualizada, con la cual cada alumno recibe la atención necesaria.

Considero que esta escuela desarrollará por completo a los niños y niñas, ya que los preparará para todos los retos que se puedan encontrar a lo largo de su vida, de manera que elijan soluciones más fácilmente.

Por todo lo anterior, la escuela libre evita la exclusión, marginación social, el fracaso escolar. Por lo contrario, acentúa la igualdad de oportunidades y posibilidades, fomenta las interrelaciones entre los compañeros y entre los alumnos y el profesorado, mejorando la comunicación y aumentando las posibilidades de expresión de todos los componentes del sistema escolar.

Aquí os dejo el power point del proyecto "A volar", presentando su iniciativa.

Proyecto A volar

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Espero que os guste y lo disfrutéis tanto como yo.

Para más información:

http://proyectoavolar.wordpress.com/